夯实常规 立足课堂

　　推动教育教学水平全面提升

　　教学常规是教学之本。“教育应走进生态，回归本真。备课上课、批复作业、关注学生学情……看似最平凡、最基础的环节，正是教育人最应执着之处。”副校长孙成礼说，迈小步，不停步，凭靠这滴水石穿的坚持，学校精细化落实教学常规，实施量化检查评比。学校构建教学常规管理网络，从校长巡查课堂、行政到班包科，到年级组定期检查、教务处全面督查、定期教学视导等方式，这种立体式的、不定时的交叉检查督导，始终让教学处于全程的管理之中。

　　与此同时，实中也充分利用现代化的教育方式促进教学。学校开展多种形式的现代化教学培训，帮助教师熟练操作新媒体设备，改变教学形式，利用多媒体、3E课堂等先进信息化手段，借力乐培生数据处理系统，智学网数据处理系统等，有效推进教师的教学工作，及时掌握学生动态、因材施教。

　　在课堂教学改革方面，实中的“1525课堂改革”取得良好效果，得到了全县教育系统的赞赏。所谓“1525”，即以“少教多学”为课堂教学原则，以“低起点，小步子，多活动，快反馈，活评价”为教学理念，实施“小组合作，分层推进”的教学策略，结合课堂“自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸”的五个环节开展课堂教学探索。改革收到了良好成效，切实做到“老师精讲，学生多学”，学生的综合素养也得以明显提升。此项课堂改革的配套市级课题《中学学科教学设计与备课组有效运行模式的实践探究》不仅出版了成果集，还获得了金堂县科技三等奖、成都市优秀课题，学校在县内各类课堂教学改革交流、赛课中也成绩斐然。

　　基于入口分数线较同类学校低近百分的生源现实，实中教师用“追辅”圆学生的升学梦。在实中，不论走进哪个办公室，行军床是标配。“午饭半小时解决，休整十分钟搞定”，是该校不成文的规矩。“学校规定每个学生每周要问老师20个问题，错难题、学习方法、心理疏导均可。每名教师都有本‘教师记录手册’，详细记载每天追辅的学生，辅导内容及效果。”课后、午间、晚自习，“追辅”的身影随处可见。从“追辅”到“追问”，实中用一股无形的力量悄然扭转学风。

　　“三自”教育吐芬芳

　　家校共育新篇章

　　为每一位学生未来发展奠基

　　成才先成人，在学校德育副校长杨强看来，学生的良好品质才是其未来可持续竞争力。“我校学生大多来自农村，不少还是单亲家庭或留守儿童，他们待人接物不够自信大方，自制力欠缺，学习习惯与生活自理能力也亟待提高。”由此学校依托课题《中学生“自信、自控、自理”教育实践研究》，长期坚持开展培养学生“自信、自控、自理”品质的实践活动。

　　“让学生动起来！唱起来！”为了让学生阳光自信成长，该校根据学生年龄特点、兴趣爱好及能力，创立各类校级艺体团队——舞蹈队、合唱团、篮球队、足球队……作为成都市阳光体育示范学校、成都市足球运动特色学校，实中还邀请外籍球员到校执教。学生的心门被打开，特别是近年他们代表学校或金堂县出征屡屡获奖、高考艺体成绩连年迈上新台阶，学生喜悦自豪油然而生。如今，该校正积极创建“成都市艺体特色学校”，试图为每一位学生提供更为丰富、更有意义的艺体学习体验。

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