“亲爱的爸爸妈妈：你们在远方好吗？工作顺利不顺利？天冷了，记得多加件衣服。我非常想念你们，你们能抽空回来看看我和爷爷、奶奶吗……”这是成都金堂县云绣小学五年级二班邱棠郡同学在孝善文化节“家书传孝·寄万家”活动中写给自己爸爸妈妈的家信，质朴的话语中，饱含了对父母的思念和疼爱。

　　俗话说：百善孝为先。为弘扬孝善文化，近年来，金堂县提出了“1560”创建工作思路，切实将核心价值观建设工作融入各行各业，找准了创建工作路径。按照创建“1”个品牌（孝善品牌）、抓“5个”一批，在2年内建成60个有影响力的基层示范典型的“1560”工作思路，通过“孝善+”的载体创新和活动开展，有效推进核心价值观进基层、融万家。

　　为引领在校青少年学生弘扬孝善文化，金堂县在全县教育系统开展“家书传孝·寄万家”活动，通过中小学生以电话、短信、邮件、书信、贺卡等形式加强与亲人的沟通交流，常向父母表达感恩之情。其中，金堂县云绣小学开展的感恩父母主题班会和向父母写家信活动，让孝善理念植根于同学们的心灵深处。

　　云绣小学是一所农村小学，学校留守儿童204人，占全校总人数的1/3。关注这个特殊群体的健康成长，关爱留守学生，培养留守学生孝善品格，成为了学校德育工作的核心。“坚持用‘关心和陪伴就是一种孝道’的理念教育和影响留守学生。坚持活动育人原则，让学生在活动的体验实践中养成‘孝老敬老，与人为善’的良好品格，在学生中倡导‘在家当孝子，在外当善人’的孝善理念，积极传递孝善正能量，成就学生良好的孝善习惯。”据该校相关负责人介绍，他们以学生品格评价机制创新为抓手，发布云小“孝善义举”榜，营造人人争当孝善之星氛围，让学校德育工作焕发更大力量。

　　记者看到，在校内宣传栏上，“二十四孝”故事格外引人醒目，在各班级文化墙上，学生们自创的板报也无不彰显孝善品格文化内涵。不仅如此，《弟子规》等古典孝善文化也都进入课堂，成为了学生的教材。

　　为让学生将孝善理念付之行动，学校还组织开展各类活动。学校一名负责人说：“我们分年级定期组织学校志愿小队到养老中心开展公益服务活动，以表演小节目、义务扫除、送节日小礼物等形式关爱孤寡老人，用实际行动传承孝善文化。此外，还分班级展示孝善主题活动，每周一国旗下的展示，每周三、五的诵读孝善文化经典，用丰富的主题活动熏染学生。”

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